1。实践教师道德的能力1.1遵守教师伦理1.1.1 [理想和信念]

l研究和实施对社会主义的习惯和汉语特征的思想，深入研究习近平习近平的重要论述，以及该党历史的内容，新中国的历史，改革的历史，开放的历史和开放的历史UP和社会主义发展的历史，并具有具有社会主义的意识形态身份，具有汉语特征，政治身份，理论身份和情感身份，并能够自觉地实践核心社会主义者教学和教育实践的价值观。

l建立专业理想，并决心成为一名具有理想和信念，道德情感，扎实知识和善良的好老师。

1.1.2 [培养道德和教育人士]

我了解道德教育的内涵，构成道德教育的概念，掌握道德教育的方法和方法，能够在教育实践中实施优质教育，并根据全面发展的教育政策进行教育和教学道德，智慧，身体健康，美学和劳动。积极创造条件以培养和发展学生的核心素养。

1.1.3 [教师道德法规]

我有根据法律的教学意识，遵守法律和法规，例如《宪法》，《民法法》，教育法，教师法和次要保护法，并能够履行您在教育实践中的义务，并有助于维护您的义务。学生和他们自己的合法权利和利益。

我了解教师职业道德法规的内涵和要求，遵守“新时代的小学和中学教师的专业行为的十个守则”和“新时代的幼儿园教师的专业行为的十码”实践，并能够分析和解决特殊教育和教学实践规范问题中的相关伦理。

1.2培养教育情绪1.2.1 [专业身份]

我有一种家庭和国家的感觉，愿意教书并热爱教育事业。认同教师工作的价值在于传播知识，传播思想，传播真理，塑造灵魂，塑造生活和塑造新朋友；了解特殊教育老师的专业特征，了解教师是学生学习的促进者，学生健康的成长，适应社会并融入社会指南会创造条件以帮助学生独立发展。

我了解特殊教育对学生发展的价值和意义，认识到特殊教育教师工作的重要性，专业精神，独特性和复杂性，具有人道主义精神，对残疾人的正确价值观和观点，特殊儿童的发展和教育，确定促进学生全面和个人发展的概念。

1.2.2 [照顾学生]

l成为学生的指导，以降低自己的性格，学习知识，创新他们的思想并为祖国做出贡献。公平，平等和积极地对待每个学生，注意学生的成长，保护学生的安全，并促进学生的身心健康发展。

l尊重学生的性格和学习发展的权利，保护学生的学习自主权，独立性和选择性，注意个体差异，相信每个学生都有发展的潜力，为学生的发展提供适当的教育，并最大程度地发挥发展潜力补偿缺陷。

1.2.3 [小心教学]

l建立一种热爱您的工作和奉献精神的精神，能够认真地履行教育和教学责任，以及班级教师在教育实践中的工作责任，积极学习，关怀，负责，持久，毅力和耐心和耐心地工作。

1.2.4 [自己的自我文化]

L具有健全的个性和积极的精神，具有强大的情感调节和自我控制，能够积极回应并更合理地处理问题。

l掌握某些自然，人文主义和社会科学知识，继承了出色的中国传统文化，并具有人文遗产，科学精神和审美能力。

l这些乐器很整洁，语言是标准化和健康的，行为是文明和礼貌的，它符合教师礼节，教育和教学场景的要求。

2。教学实践能力2.1主要专业知识

2.1.1 [教育基础知识]

l掌握特殊教育理论的基本知识，能够遵循特殊教育法则，并使用特殊教育的基本原理和方法来分析和解决特殊教育教学实践中的问题，以应对学生的特殊性和普遍定律'身心发展。

2.1.2 [学科素养]

l掌握了预期教学主题的知识系统，了解不同类型的特殊教育的基本知识，基本理论系统和意识形态方法，了解特殊教育康复培训的基本知识和方法与与所教授或服务的学科有关的特殊教育康复培训和行为干预，可以在教育实践中正确使用。掌握特殊教育中基于学校课程的基本方法。

2.1.3 [信息素养]

我了解信息时代中人才培养的新要求。掌握基于信息的教学设备，软件，平台和其他新技术的共同操作，并了解其在学习，特殊教育和特殊儿童教学中的支持角色。要认识到安全，法律和负责任地使用信息和技术，并积极适应新的技术变化，例如信息化和人工智能，以主动进行教育和教学。

2.1.4 [知识整合]

我了解学习科学的知识，了解特殊教育和相关服务领域的跨学科性质，以及拟议的教学学科与其他学科和社会生活之间的联系，并能够最初整合它们。掌握必要的知识和技能以及相关的课堂入学和整合教育。

2.2学习教设计2.2.1 [熟悉课程标准]

l熟悉预期教学的课程标准和教科书，了解教科书的逻辑和架构，能够正确处理课程标准与教科书之间的关系，并根据课程具有教学意识和习惯标准。

2.2.2【硕士技能】

l具有基本的教学技能，例如笔记法，刷子书法，粉笔书法和普通话，全国普通盲文，民族普通手语等。通过微训练学习，系统地掌握了课堂教学的基本技能，例如介绍，解释，询问，质疑，询问，示范，黑板写作和结局。和应用策略。能够根据单位内容或主题设计总体设计并实施教学。

2.2.3 [情况分析]

我能够最初使用适当的工具和方法来评估学生的身心发展水平以及特殊教育需求，能够根据学生的现有知识水平，学习经验和兴趣来分析教学内容与学生现有知识经验之间的联系并预测学生学习困难。

2.2.4 [设计课程]

我会根据学生的身心发展特征和个体差异来准确掌握教学内容，制定个性化的教育计划和个性化的教育活动计划，并能够根据课程标准和学生的认知特征，确定适当的学习目标和学习优先级和设计学习活动。选择适当的学习资源和教学方法，合理地安排教学过程和链接，科学设计评估内容和方法，并制定课程计划和学习计划。

2.3实施课程教学2.3.1 [情况创造]

L可以创建安全，平等，适当和综合的教学情况，在学习内容和生活经验之间建立联系，刺激学习兴趣并将学生介绍到学习活动中。

2.3.2 [教学组织]

l基本上掌握了教学组织和课堂管理的形式和策略，能够为集体，小组和个人教学选择适当的教学策略，以科学而准确地呈现和表达教学内容，控制教学时间和教学节奏，并设定问题和讨论合理。指导学生积极有效地参与学习活动并实现学习目标。

2.3.3 [研究指南]

L可以指导学生根据主题特征，特殊学生的认知特征以及个人差异，关注差异化的教学和个人指导，并帮助学生根据学习优先级和困难有效学习，从而指导学生进行独立，合作和询问学习。

我知道不同类型的信息技术资源在为学生提供学习机会和学习经验，合理选择和整合信息技术资源，并为学生提供丰富的学习机会和个性化学习经验的作用。

我能够使用课堂结局技能来指导学生总结和总结学习内容并合理地安排家庭作业。

2.3.4 [教学评估] l建立评估概念，该概念促进学生的学习，了解教育评估的原理，掌握特殊学生学习的评估方法和技巧，将评估用作激励手段，在教学实践中实施过程评估，最初使用增值评估，这是合理的选择和使用评估工具来评估学习活动和学习结果。 L可以使用技术工具来收集学生的学习反馈，跟踪和分析教学和学生学习过程中的问题和缺点，并根据学生的学习情况形成了对诊断和改善教学的认识。 3。综合教育能力3.1进行课程指导3.1.1 [神话教育意识]

l首先建立道德教育的概念，了解道德教育的原理和方法，以及学生意识形态和道德发展的法律和人格特征，并能够有意识地进行道德教育工作。

3.1.2 [班级管理]

l基本上掌握了集体建设和班级教育活动的方法。熟悉相关的法律系统，例如教育和教学，特殊学生的成长和生活，并能够合理地分析和解决与教学和管理实践有关的问题。

我基本上掌握了学生发展指导和全面质量评估的方法，能够使用技术手段来收集有关学生成长过程的关键信息，并为学生成长建立电子文件。能够最初使用信息技术来协助开展集体指导活动。

l熟悉有关校园安全和紧急管理的相关法规，了解学生的日常医疗保健，预防传染病和意外伤害的处理，并在发生特殊事件时掌握保护学生的基本方法。

3.1.3 [心理咨询]

l注意学生的心理健康，了解特殊学生的身体和情感发展的特征和差异，基本上掌握积极的行为支持和心理咨询方法，能够解决学生的常见情感和行为问题，并参与活动例如心理健康教育。

3.1.4 [家庭学校共同教育]

l尊重和理解特殊孩子的父母，建立家庭教育感，并能够利用学会的知识来指导和支持父母进行家庭教育和干预培训。

l掌握人际交流的基本方法，能够使用信息技术来扩大教师与学生，父母和学校之间交流的渠道和渠道，并积极，积极地与学生，父母，社区等有效地进行有效的沟通。

3.2实施课程教育

3.2.1 [教育概念]

我有一种教学和教育人们的感觉。了解拟议的教学课程对特殊儿童的发展的独特价值，有机地融入核心社会主义价值观，出色的中国文化，革命文化和高级社会主义文化教育，并培养学生的自我正确价值观适应，社会适应和职业适应，基本品质和关键能力。

3.2.2 [教育实践]

l了解主题的核心素养，掌握课程教育人们的方法和策略，能够在教育实践和康复培训中结合课程的特征，探索意识形态和政治教育资源，将知识学习，能力发展与道德化结合发展以及理性设计和教育人士的目标，主题和内容，有机地进行培训教育，进行全面的质量评估，并反映教学和教育人士的统一性。

3.3组织活动以教育人们

3.3.1 [课外活动]

l了解组织和管理知识，了解课外活动，掌握相关技能和方法，并能够组织学生进行多彩的课外活动。

3.3.2 [主题教育]

我了解学校文化和教育活动的教育内涵和方法，学习组织主题教育和俱乐部活动，并教育和指导学生。

3.4促进综合教育

3.4.1 [综合教育知识]

l了解课堂入学和综合教育的基本知识，了解促进课堂入学和综合教育的国家政策，了解资源中心和资源教室的职能以及资源教师和旅行社的职责，建立概念综合教育，并能够面对普通的教师，学生和父母进行宣传和指导。

3.4.2 [学习支持]

我了解特殊学生安置的基本知识和基本过程，能够根据需要进行课程和教学调整，为特殊学生提供积极的行为支持，制定个人学习计划，并实施特殊的课程教学和学习评估。

4。自我发展能力

4.1专注于专业增长4.1.1 [开发计划]

我了解教师专业发展的要求，并了解终身学习和独立发展。根据特殊教育课程改革的动态和发展，将制定教师职业发展计划。

4.1.2 [反思和改进]

L具有反思意识和批判性思维素养，对教育和教学反思的基本方法和策略有初步的了解，能够有效地自我诊断的教育和教学实践活动，并提出改进思想。

4.1.3 [学会学习]

l初步掌握了教育和教学研究的基本方法，可用于分析和研究特殊教育和教学实践问题，并尝试提出思想和方法来解决问题，并具有撰写教育和教学研究论文的基本能力。

l掌握专业发展所需的信息技术的含义和方法，并能够在信息技术环境中进行独立学习。

4.2积极的沟通与合作4.2.1 [沟通技巧]

我具有阅读理解能力，语言和文本表达能力，沟通能力，信息获取和处理能力，并掌握民族普通盲文，民族普通语言以及常用的辅助通信技术。

l掌握基本的沟通和合作技巧和方法，并能够与同事，同伴，专家等在教育实践和社会实践中有效沟通。

4.2.2 [一起学习]

我了解特殊教育的跨学科性质和学习社区的作用，掌握团队合作的基本策略，了解特殊教育中团队合作的类型和方法，并有能力在小组中互相帮助并在学习中进行协作。