1。生活中的共同法律知识1。课程描述课程编号：2-62课程名称：生活中的共同法律知识/人生课程类别的法律知识类别：校园范围张汉朱恩（Zhang Hongjun）：一本了解法律知识的书，中国商业联盟出版社，2015年版2。课程设定“根据法律和根据法治制定社会主义国家的国家政策”的课程设定的目的和意义是我国的基本国家政策；全面促进法治是我国目前对改革加深的重要组成部分。每个公民都应该有基本的法律知识。本课程的目的和任务是使学生能够通过更系统的教学来理解和掌握生活的重要性。

2。法律知识（包括宪法，民法，刑法，劳动法，诉讼法等），建立科学的法律观点和民主的法律概念，掌握了我国宪法的基本内容和各种主要法律，提高法律意识并提高法律质量，为进一步的学习和日常生活提供良好的基础，以使自己的权利和良好的良好的态度和良好的态度和优质范围，并具有良好的质量和优质和优质，并且是一项善良和优质的质量，并且是善于实现的和有力的，并且是善于竞争和优质，并且是善良的，并且是竞争和优质的努力和优质的努力和优质的领域。 3。通过研究本课程的基本要求，学生应该主要包括的知识，能力和素质包括：知识：掌握法律的基本概念，法律制度与法治之间的关系，宪法的概念和特征，民事法律的概念和特征，民法的概念和特征，刑法的概念和特征，刑法的概念和特征，概念和特征的概念和特征，知识和其他知识，以及其他知识，以及其他知识，以及其他知识，其他知识，以及其他概念和其他。学会从法律的角度看社会问题，并建立一种法律思维的基本方式；了解法律与主要社会科学领域之间的关系，例如法律与社会学，经济学和政治学之间的关系。能力

3。：熟悉中国法律制度的名称和分类，并能够积极识别它们；从应用程序的角度分析问题，并使用法律知识来解决问题；能够解释法律的核心类别，口头表达并举例说明主要法律名称和概念。掌握最基本的司法应用概念，为特定问题提出有效的解决方案，并提高解决实际问题的能力；在讨论法律与其他相关学科之间的知识之间培养创新意识，并提高分析，发现，研究和解决问题的能力；质量：建立具有汉语特征的社会主义法治概念，通过在课程中分析，讨论和辩论来培养分析，交流和交流的质量，建立从法律概念到应用的思维模型，并提高理解法治的基本质量。通过课外指导模型，我们可以提高对独立学习和终身学习的认识，并构成持续学习和适应性发展的质量。 4。教学内容，关键困难和教学设计章教学内容

4.教学计划设计（包括教学方法和教学方法）和教学困难（包括讨论）实践第1章宪法中的法律常识44宪法的作用和本质正确地理解宪法的最高法律地位，教学方法采用教学方法和启发式教学方法，而教学方法是多媒体及其在Multimedia之间的竞争范围，以及第2章《公民法律》第121号民事法律的法律责任。权利；教学方法采用教学方法，讨论教学方法和启发式教学方法，教学方法是多媒体解释，小组讨论案例等。第3章劳动法中的法律常识44劳动法的调整范围签署和终止劳动合同的教学方法的劳动合同的教学方法和教学方法是犯罪法和犯罪法律的犯罪法则44的教学方法是犯罪法律，是犯罪法律的犯罪法律。方法和启发式教学方法，并教

5。学习手段是多媒体解释第5章诉讼法中的法律常识44教学方法是采用区分相似之处和诉讼和非诉讼之间的差异的教学方法。教学方法是教学方法和启发式教学方法。教学方法是多媒体解释第6章法律案例分析440法律案例分析方法法律关系的完善和区分教学方法采用基于讨论的教学方法和启发式教学方法。教学方法是小组讨论案例注意：实践包括实验，基于计算机的。具体过程是：1。教师首先在理论链接中教授核心知识，并发表讨论的主题； 2。课后阅读和团队合作（根据讨论主题的内容以及课堂上推荐的阅读材料，阅读和讨论的语音起草工作将分组进行），并将形成初步分析报告； 3.进行讨论（由主题演讲和“问题与回应”组成）。具体要求是：

6。每个选择课程的学生都必须参加一系列讨论，并且在课程开放期间必须至少讲一次（包括课堂上的小组演讲和公开演讲）。如果他们可以对他人的演讲进行大量评估和疑问，那么作为听众的学生可以给出更多积分。老师对当场或下一次讲座期间的讨论评论，并回答或评论相关问题。 6。评估方法和分数评估本课程是一门考试课程，总考试得分=常规分数 +最终考试分数。其中，通常得分的分数占50％，期末考试占50％。期末考试采用了开放式考试的方法，学生在指定时间内完成了两个论文问题。普通的表现由过程评估处理，主要由他参与小组讨论，班级演讲和日常作业组成。评估方法评估内容评分比率（％）注释最终考试开放式书面书面测试50个常规分数的过程评估（讨论，语音，家庭作业等）50第3页/总计3页